Autor: Bernal

El pasado 17 de septiembre de 2025, el Centro de Investigación Observatorio del Desarrollo (CIOdD) de la UCR participó en la LXIV Asamblea General y Comisión Técnica del Sistema Regional Centroamericano y del Caribe de Investigación y Posgrado (SIRCIP), organizada en la República Dominicana.

En representación, la M.Sc. Victoria Hernández Mora, subdirectora e investigadora del CIOdD, ofreció de forma virtual una conferencia magistral titulada: “Uso ético de la Inteligencia Artificial en la Producción Científica: Marco de Gestión y Gobernanza para la Región Centroamericana y el Caribe”.

Durante su intervención, la expositora presentó los avances del proyecto internacional Ethical IA: Educar e Innovar – Forjando el Futuro Universitario con Inteligencia Artificial responsable, una iniciativa financiada por Erasmus+ de la Unión Europea y coordinada por la UCR, cuyo objetivo es promover un marco ético, inclusivo y sostenible para el uso de la IA en la educación superior.

La ponencia permitió establecer un espacio de reflexión acerca de los desafíos que enfrenta la producción científica en América Latina y el Caribe ante el avance de tecnologías como la IA, especialmente en lo que concierne a la gestión del conocimiento, la autoría, la transparencia de los algoritmos y los marcos institucionales que deben guiar su implementación ética.

El evento contó con la participación, autoridades políticas y académicas, investigadoras e investigadores de toda la región, y sobresalió por la consolidación del diálogo regional, que impulse buenas prácticas, principios éticos y gobernanza institucional frente a los retos tecnológicos del siglo XXI.

El pasado martes 17 de junio, en el marco del proyecto “Educa e Innova:  Forjando el Futuro Universitario con Inteligencia Artificial responsable”, el M.s.C Agustín Meléndez, investigador del Centro de Investigación Observatorio de Desarrollo (CIOdD) ofreció un recorrido por los pilares fundamentales y la evolución histórica de la Inteligencia Artificial, destacando el auge de la IA generativa y su papel central en la actual revolución del lenguaje. El espacio forjó una reflexión sobre los retos que enfrenta la academia frente a la acelerada digitalización. Además, se abordaron temas como la preparación docente para el uso de estas herramientas, los riesgos de sesgos algorítmicos, la privacidad de los datos y la necesidad de establecer marcos institucionales claros para el uso responsable de la IA en los procesos formativos.

Esta actividad forma parte de la iniciativa desarrollada en el contexto de cooperación internacional con la Comunidad Europea, que busca fortalecer las capacidades institucionales en el uso ético, inclusivo y estratégico de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior.

 

El pasado 19 de agosto se hizo el lanzamiento oficial del proyecto Ethical IA: Educate and Innovate – Shaping the University Future with Responsible Artificial Intelligence, donde se pudo compartir de manera virtual con nuestros socios e invitados esta importante etapa. En la actividad participaron personas invitadas de distintos países de la región, a quienes se les invitó a formar parte de la red del proyecto y a trabajar conjuntamente en la construcción de un futuro universitario más ético, inclusivo y sostenible frente a los desafíos de la inteligencia artificial.

El evento contó con la participación de más de 70 personas, incluyendo representantes de universidades, investigadores, así como de autoridades académicas de distintas instituciones. El espacio permitió presentar los objetivos, la estructura del proyecto y generar una red de intercambio de universidades comprometidas con ideas y buenas prácticas respecto al uso responsable de la IA en la educación superior.

La Universidad de Costa Rica (UCR), a través del Centro de Investigación Observatorio del Desarrollo (CIOdD), la Dirección de Promoción de la Innovación y Vínculo para el Desarrollo (Diprovid) y las Vicerrectorías de Investigación y  Acción Social, concluyó el pasado 22 de julio el ciclo de tres talleres institucionales orientados a la construcción de recomendaciones para el uso ético y responsable de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior.

Este taller se centró en la validación y consolidación de propuestas previamente trabajadas en jornadas participativas con representantes de las funciones sustantivas de docencia, investigación, acción social y administración. Dentro de sus principales resultados se destacan:

• La versión final de un conjunto de recomendaciones institucionales sobre IA.
  
• Una hoja de ruta preliminar con posibles líneas de acción por área sustantiva. 
• El acuerdo de elevar estos insumos a las autoridades universitarias para su análisis y eventual implementación.

Este proceso reunió a más de 50 personas, incluyendo personal docente, investigador, técnico y administrativo, además de representantes y autoridades de vicerrectorías y unidades especializadas en tecnologías de la información.

Con la conclusión de este ciclo, la Universidad de Costa Rica reafirma su compromiso con el robustecimiento del marco de gobernanza de la inteligencia artificial, mediante un proceso participativo que reunió a representantes de las diferentes funciones universitarias. Los insumos construidos a lo largo de este ciclo constituyen una herramienta integral para la toma de decisiones de las autoridades universitarias y para avanzar hacia una estrategia que oriente el uso responsable y ético de la IA en la educación universitaria.

En esta actividad se busca reflexionar sobre cómo la Inteligencia Artificial construye y deconstruye la educación y cómo debe usarse desde una perspectiva ética, crítica y transformadora, ya que contiene valores, sesgos y decisiones humanas.

A partir de esta premisa, se abordan diversos dilemas éticos que se ven amplificados con la aplicación de soluciones basadas en IA, tales como:

• El conflicto entre el interés individual y el bien común, que cuestiona a quién beneficia realmente el uso de estas tecnologías. 
• La justicia distributiva, entendida como el acceso equitativo a herramientas y conocimientos tecnológicos, y cómo su desigualdad puede profundizar brechas sociales. 
• El debate sobre los medios y los fines, el cual plantea si es legítimo emplear medios cuestionables para alcanzar objetivos aparentemente válidos. 
• La tensión entre autoridad y conciencia, que subraya la importancia de cuestionar los algoritmos autoritarios y los sistemas automatizados que afectan nuestras decisiones y libertades. 

De igual forma, la exponente señala algunos riesgos éticos y sociales que conlleva su implementación, tales como: 

• El desplazamiento de la autoridad docente por herramientas automatizadas: la aplicación de soluciones de IA puede sustituir funciones básicas que el profesorado debería desarrollar, lo cual puede debilitar su rol como guía pedagógico y crítico del aprendizaje. 
• Debilitamiento en la formación de valores por uso irreflexivo de IA:  el uso irrestricto e irreflexivo de la IA puede generar una fuerte dependencia tecnológica que obstaculice el desarrollo del pensamiento crítico, la responsabilidad, honestidad y empatía. 
• Crisis de evaluación y meritocracia, donde tanto docentes como estudiantes recurren al uso de herramientas para realizar tareas y asignaciones, muchas veces sin comprender las instrucciones y objetivos de estas. 
• Estafas y manipulaciones basadas en perfiles psicológicos, donde algunas herramientas de IA pueden ser utilizadas para crear mensajes que exploten vulnerabilidades de las personas, facilitando estafas, fraudes, desinformación o manipulación. 

Frente a estos riesgos, resulta imprescindible replantear el papel de la educación en la era digital, a partir de comprender que la educación debe formar ciudadanos críticos, activos y responsables del uso de la IA. Además, se comprende como uno de los desafíos, el trabajar en el empoderamiento de las personas estudiantes para comprender, cuestionar y dirigir la IA éticamente; al igual que promover el análisis de casos reales, la comprensión de algoritmos y el debate ético en el aula, fomentar conciencia crítica y diálogo, más allá de prohibiciones automáticas.  

Es por lo que, como parte de este compromiso con el uso ético de la IA, la Universidad de Costa Rica participa en el proyecto Ethical AI, el cual está orientado a desarrollar un marco ético universitario fundamentado en cinco principios clave: responsabilidad, rendición de cuentas, equidad, transparencia y sostenibilidad. Por lo que este esfuerzo busca establecer lineamientos generales e inspirar a que cada universidad, docente y profesional adapte estos principios a su propio contexto y campo de acción. En última instancia, como expresó la exponente en la reflexión final del webinar: “la ética es la brújula, pero nosotros somos los navegantes”, lo cual considera que la IA no crea los dilemas éticos, pero sí los amplifica; por ello, el gran desafío contemporáneo es formar generaciones capaces de comprender, cuestionar y utilizarla para transformar positivamente la sociedad, sin renunciar a los valores humanos que nos definen.

Adjunto el link donde podrá acceder al webinar: https://www.youtube.com/live/77fpPmnlmmo?si=7-qihbPDChpd5r6W